Teresa Maria Rauzino - Laboratorio storico Universita di Foggia

UNIVERSITï¿½ degli STUDI di FOGGIA FACOLTï¿½ di LETTERE

LABORATORIO STORICO di FOGGIA

martedï¿½ 15 aprile, alle ore 16,00, nella sala "Rosa del Vento" della Fondazione Banca del Monte di Foggia (via Arpi 152) alle ore 16.00 allï¿½incontro con

Antonio Brusa (Universitï¿½ di Bari)

che presenterï¿½:

Mundus

rivista di didattica della storia

Intervengono: Saverio Russo, Facoltï¿½ di Lettere

Vincenza Morizio, Facoltï¿½ di Lettere

Maria Teresa Santelli, Laboratorio storico

Ai Docenti

di Materie Storico-Letterarie

Loro Sedi

Oggetto: Presentazione di ï¿½Mundusï¿½, rivista di didattica della storia. Direttore Antonio Brusa.

Gentilissima/o Collega,

Il 15 aprile nella sala "Rosa del Vento" della Fondazione Banca del Monte di Foggia (via Arpi 152) alle ore 16.00 il prof. Antonio Brusa (Universitï¿½ di Bari) presenterï¿½ Mundus, rivista di didattica della storia di cui ï¿½ direttore e che ha come referee, tra gli altri, Tommaso Detti, Gianni Di Pietro, Massimo Montanari, Francesco Remotti, Saverio Russo, Alberto Sanza, Andrea Zannini.

Mundus, come si legge nellï¿½editoriale, ï¿½definisce un territorio aperto a studiosi e lettori diversi: dal docente universitario, allï¿½insegnante di qualsiasi ordine e grado, allo studente delle Scuole di Specializzazione, allï¿½educatore o a una delle tantissime figure professionali che contemplano lï¿½utilizzazione sociale del sapere storico. ï¿½Mundusï¿½ non ï¿½ solo un luogo di discussione e di problemi, ma vuole essere anche un repertorio di strumenti e di soluzioni concrete, validate dalla ricerca, per il lavoro del docente.ï¿½

Si tratta di un sussidio indispensabile se si pensa che ï¿½negli ultimi due decenni le ï¿½difficoltï¿½ï¿½ di chi insegna storia sono diventate piï¿½ evidenti e diffuse: non riguardano piï¿½ soltanto situazioni di rischio e specifici ordini di scuole. Si tratta di difficoltï¿½ di lettura, di comprensione di testi e di problemi, di disaffezione verso la disciplina, della sua progressiva marginalizzazione, dellï¿½impossibilitï¿½ di orientarsi nel mare infinito di questioni, immagini, conoscenze e notizie, che caratterizza la nostra societï¿½ cognitiva.

Come conciliare i racconti nazionali con le dimensioni che, da quella locale a quella mondiale, caratterizzano ormai lï¿½universo storiografico del mondo? Come ridare ï¿½unitï¿½ di sensoï¿½ ad una narrazione storica che appare sempre piï¿½ frammentaria? Sentiamo tutti il bisogno di nuove sintesi, solide storiograficamente ed efficaci dal punto di vista didattico, ma sentiamo tutti il pericolo che esse vengano realizzate nelle redazioni delle case editrici, o lasciate allï¿½arbitrio delle amministrazioni statali o alla scelta dei singoli docenti.

Eï¿½ giunto il tempo, ci auguriamo, che dalla ï¿½didattica militanteï¿½ si passi, anche in Italia, ad una didattica storiograficamente accreditataï¿½.

Discutiamone insieme.